古文一.写人记事1.编年体以年代为线索。
如《左传》《资治通鉴》。
2.纪传体，记叙人物活动，反映历史事件。
创始人，司马迁《史记》，“二十西史”体裁。
3.国别体，以国家为单位，第一本在中国的为《国语》。
4.记事本末体，以历史事件为主体，完整叙述始末。
优点：独立成篇，完整反映，补充了编年体、纪传体的不足。
缺点：不能表明同时期史事的关联。
5.行状、碑志、寓言、小说，写人叙事为主。
二.论辩杂记（一）论辩1.论，注重从正面树立观点，围绕其进行逻辑严密的论证。
2.说，阐述某一事物、某一问题的义理。
3.辩，带有辩驳、辩说的意味。
4.奏议，古代成立进言、进谏，政论类文章的总称。
（1）疏，分条称述。
（2）表，陈述某种意思或事情。
（3）策，古考试问题在策上，考生而答称“策问”后为文体。
（4）讽谏，比喻，暗示等委婉规劝别人接受下级意见的文体。
5.书信，抒胸中情怀，描山水美景，赋文学特质。
唐宋时还可议时事，叹际遇，切磋诗文；明清时书信、短札、小品为特，家书家信。
6.书序，也作“叙”或“引”，书后为“跋”或“后序”。
（二）杂记1.游记，柳宗元有开创之功“永州八记”。
宋，用学问思辨；明清时发展到鼎盛。
2.笔记，篇幅短小，内容丰富，如《项脊轩志》。
古诗起：紧承诗题，引出所叙，点题、统率全诗，奠定基调，渲染气氛，铺垫意境。
承：延续深化“起”，结构上承上启下，后文“体物写志”铺垫叙事。
转：接“承”，从内容上，转出他意；从思路上，由物及人，由景及情，由事及理。
合：议论，抒情，寓情于景。
结构上，呼应开篇，圆合首尾；内容上，点明题旨，收束全诗。
情景关系：以景结情，借景抒情，融情于景。
诗语：无法、无理、无言。
暗示性、含蓄性、跳跃性、多义性、凝练性。
1.留白，留想象，思索，补充的空白。
2.互文，渲染诗歌气氛，使诗句整齐对仗。
一.咏史怀古内容情感：1.针对历史人物事件，发表观点、看法。
2.缅怀先贤，表达敬仰惋惜。
3.类比古人，寄托伤感哀思。
4.借论古之得失，借古讽今，忧国忧民。
常用技法：对比、用典、衬托二.咏物言志内容情感：1.寄托理想抱负，个人理想，报效国家。
2.寄寓高尚节操，表达怀才不遇、命运多舛的伤感，抒发年华易逝、理想破灭的哀愁。
3.托物讽世，忧国忧民，感时伤逝，愤世嫉俗，针砭时弊，冷嘲热讽。
常用技法：描写、修辞、抒情（托物言志）三.山水田园内容情感：1.寄情山水，赞美山河，热爱自然。
2.借凄凉风雨，对自由向往、厌官场的超脱情感。
3.憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
4.表达闲适淡泊，悠然自得之情。
5.对现实不满，怀才不遇的苦闷。
常用技法：修辞、表现手法（白描、工笔）、观察角度、虚实动静相结合、抒情方式西.送别友人内容情感：1.依依惜别的不舍与伤感。
2.离别后的思念与牵挂。
3.对友人的安慰与勉励。
4.借送别友人表明自己的心志。
5.抒发对人生的感慨。
常用技法：寓情于景，以景衬情，情景交融；烘托（物体附着人情）；想象，表达对友人的留恋和关切。
五.羁旅思乡内容情感：1.漂泊寄旅愁，客居的艰难，漂泊的孤苦。
2.天涯怀人愁，念亲情之深，对亲人的思念3.羁旅他乡的幽怨，表达对人生的感叹，流露出年华易逝的苦闷，抒发独居他乡怀才不遇的孤独寂寞、幽怨愤慨。
常用技法：借景抒情，情景交融；以景衬情；侧面落笔，借以烘托诗人的苦恨离情，换位思考；因梦寄情，虚实结合。
六.边塞征战内容情感：1.保家卫国，建立功名的豪情壮志。
2.奋勇杀敌，英勇无畏的英雄气概。
3.雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。
4.征人思乡，闺妇盼归的两地情愁。
5.凄苦哀愁的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。
6.对和平安宁边塞生活、和睦友好民族来往的喜悦。
常用技法：修辞、塑造人物形象、意境的营造（景物烘托，叙事结合）七.即事（景）抒怀内容情感：1.寄情山水，对和平宁静生活的热爱。
2.表现诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。
3.抒写政治失意，对世事的感慨。
4.对现实愤慨不满和壮志难酬、怀才不遇的惆怅。
常用技法：修辞，叙事写景表现手法：虚实结合、衬托、描写、白描，常用抒情方法：首抒胸臆、展开想象、寄托情感、借景抒情、委婉抒情。
八.酬答唱和内容情感：1.以诗交友言志2.有所感受，有所表达，有所思念，以明情志。
常用技法：首抒胸臆，比喻、象征、委婉表达，想象九.爱情闺怨内容情感：1.夫妻间深厚感情。
2.情梦难圆的遗憾与惆怅。
3.独守空闺，思念亲人，盼夫早归，渴望团聚的哀伤。
4.孤苦幽寂的命运之悲。
5.阴阳两隔的悼亡。
常用技法：比兴，强化物象描写，从而烘托感情，渲染气氛；衬托，写主人公的孤寂、幽怨、悲伤。
如《左传》《资治通鉴》。
2.纪传体，记叙人物活动，反映历史事件。
创始人，司马迁《史记》，“二十西史”体裁。
3.国别体，以国家为单位，第一本在中国的为《国语》。
4.记事本末体，以历史事件为主体，完整叙述始末。
优点：独立成篇，完整反映，补充了编年体、纪传体的不足。
缺点：不能表明同时期史事的关联。
5.行状、碑志、寓言、小说，写人叙事为主。
二.论辩杂记（一）论辩1.论，注重从正面树立观点，围绕其进行逻辑严密的论证。
2.说，阐述某一事物、某一问题的义理。
3.辩，带有辩驳、辩说的意味。
4.奏议，古代成立进言、进谏，政论类文章的总称。
（1）疏，分条称述。
（2）表，陈述某种意思或事情。
（3）策，古考试问题在策上，考生而答称“策问”后为文体。
（4）讽谏，比喻，暗示等委婉规劝别人接受下级意见的文体。
5.书信，抒胸中情怀，描山水美景，赋文学特质。
唐宋时还可议时事，叹际遇，切磋诗文；明清时书信、短札、小品为特，家书家信。
6.书序，也作“叙”或“引”，书后为“跋”或“后序”。
（二）杂记1.游记，柳宗元有开创之功“永州八记”。
宋，用学问思辨；明清时发展到鼎盛。
2.笔记，篇幅短小，内容丰富，如《项脊轩志》。
古诗起：紧承诗题，引出所叙，点题、统率全诗，奠定基调，渲染气氛，铺垫意境。
承：延续深化“起”，结构上承上启下，后文“体物写志”铺垫叙事。
转：接“承”，从内容上，转出他意；从思路上，由物及人，由景及情，由事及理。
合：议论，抒情，寓情于景。
结构上，呼应开篇，圆合首尾；内容上，点明题旨，收束全诗。
情景关系：以景结情，借景抒情，融情于景。
诗语：无法、无理、无言。
暗示性、含蓄性、跳跃性、多义性、凝练性。
1.留白，留想象，思索，补充的空白。
2.互文，渲染诗歌气氛，使诗句整齐对仗。
一.咏史怀古内容情感：1.针对历史人物事件，发表观点、看法。
2.缅怀先贤，表达敬仰惋惜。
3.类比古人，寄托伤感哀思。
4.借论古之得失，借古讽今，忧国忧民。
常用技法：对比、用典、衬托二.咏物言志内容情感：1.寄托理想抱负，个人理想，报效国家。
2.寄寓高尚节操，表达怀才不遇、命运多舛的伤感，抒发年华易逝、理想破灭的哀愁。
3.托物讽世，忧国忧民，感时伤逝，愤世嫉俗，针砭时弊，冷嘲热讽。
常用技法：描写、修辞、抒情（托物言志）三.山水田园内容情感：1.寄情山水，赞美山河，热爱自然。
2.借凄凉风雨，对自由向往、厌官场的超脱情感。
3.憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
4.表达闲适淡泊，悠然自得之情。
5.对现实不满，怀才不遇的苦闷。
常用技法：修辞、表现手法（白描、工笔）、观察角度、虚实动静相结合、抒情方式西.送别友人内容情感：1.依依惜别的不舍与伤感。
2.离别后的思念与牵挂。
3.对友人的安慰与勉励。
4.借送别友人表明自己的心志。
5.抒发对人生的感慨。
常用技法：寓情于景，以景衬情，情景交融；烘托（物体附着人情）；想象，表达对友人的留恋和关切。
五.羁旅思乡内容情感：1.漂泊寄旅愁，客居的艰难，漂泊的孤苦。
2.天涯怀人愁，念亲情之深，对亲人的思念3.羁旅他乡的幽怨，表达对人生的感叹，流露出年华易逝的苦闷，抒发独居他乡怀才不遇的孤独寂寞、幽怨愤慨。
常用技法：借景抒情，情景交融；以景衬情；侧面落笔，借以烘托诗人的苦恨离情，换位思考；因梦寄情，虚实结合。
六.边塞征战内容情感：1.保家卫国，建立功名的豪情壮志。
2.奋勇杀敌，英勇无畏的英雄气概。
3.雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。
4.征人思乡，闺妇盼归的两地情愁。
5.凄苦哀愁的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。
6.对和平安宁边塞生活、和睦友好民族来往的喜悦。
常用技法：修辞、塑造人物形象、意境的营造（景物烘托，叙事结合）七.即事（景）抒怀内容情感：1.寄情山水，对和平宁静生活的热爱。
2.表现诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。
3.抒写政治失意，对世事的感慨。
4.对现实愤慨不满和壮志难酬、怀才不遇的惆怅。
常用技法：修辞，叙事写景表现手法：虚实结合、衬托、描写、白描，常用抒情方法：首抒胸臆、展开想象、寄托情感、借景抒情、委婉抒情。
八.酬答唱和内容情感：1.以诗交友言志2.有所感受，有所表达，有所思念，以明情志。
常用技法：首抒胸臆，比喻、象征、委婉表达，想象九.爱情闺怨内容情感：1.夫妻间深厚感情。
2.情梦难圆的遗憾与惆怅。
3.独守空闺，思念亲人，盼夫早归，渴望团聚的哀伤。
4.孤苦幽寂的命运之悲。
5.阴阳两隔的悼亡。
常用技法：比兴，强化物象描写，从而烘托感情，渲染气氛；衬托，写主人公的孤寂、幽怨、悲伤。
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